Productor latino crea documental sobre los efectos sociales de la Dislexia
El productor cinematográfico Luis Macías presentó esta semana en Chicago un nuevo documental, considerado el primero de su clase en el país, en el que se aborda la dislexia en el contexto cultural hispano y desde múltiples perspectivas, incluyendo padres, educadores, investigadores y expertos.El documental, titulado Embracing Dyslexia (Aceptando la Dislexia) busca “proveer un retrato preciso” de los efectos que tiene la dislexia en el aprendizaje.
Alejandro Macias.
Macías se involucró en el tema en 2011 cuando su hijo Alejandro, entonces de 8 años, fue diagnosticado con dislexia, una situación que afecta del 15 al 20 de la población de Estados Unidos al genera problemas de aprendizaje (generalmente en la escritura o lectura) entre personas con inteligencia normal.
El Instituto Nacional de Salud define la dislexia como “un impedimento del aprendizaje de origen neurológico que hace que la persona afectada experimente dificultades al leer, escribir, deletrear y completar ejercicios matemáticos, a pesar de tener por lo menos un nivel de inteligencia normal”.
El diagnóstico del hijo de Macías llegó después de que el niño tuviese que repetir primer grado, afrontase serios problemas con las tareas y padeciese de baja autoestima porque incluso Macías le decía que él “no estaba trabajando con esmero”.
Para evitar que la dislexia sea mal entendida y que, como consecuencia, quienes la padecen sufran innecesariamente, Macías creó su documental y lo hizo en inglés y en español para llegar a la comunidad hispana en esos dos idiomas. “Esta película es mi oportunidad de presentar el tema apropiadamente. Ya no puedo cambiar el hecho que mi hijo tuvo que repetir primer grado ni puedo cambiar el hecho que muchas veces lo acusé de ser perezoso.”, dijo Macías en declaraciones preparadas.
“Pero esta es mi manera de tratar de prevenir que otros niños y sus familias pasen por la situación que atravesamos nosotros. Las escuelas necesitan reconocer que la dislexia es real. Necesitan entender qué implica y qué no implica esa palabra. Y necesitan saber qué deben hacer para ayudar a esos niños”, agregó.
La meta, dijo Macías, es que las escuelas y los padres trabajen juntos “para tener un impacto positivo en la vida de los niños con dislexia”
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Luis Macias y su hijo Alejandro. (Fotos LG).
Según la información provista, a pesar de que hasta una de cada cinco personas en este país tiene dislexia o por lo menos síntomas asociados con la dislexia, la gran mayoría de esas personas nunca son diagnosticadas condislexia y, por lo tanto, no reciben la ayuda apropiada.
Como consecuencia, se trata a los niños con dislexia como si simplemente no quisieran participar en el aprendizaje, frustrándolos, “porque nadie entiende y ni siquiera piensa en la posibilidad de que ese niño sea disléxico”.
Para Macías, lo más preocupante es que, a pesar de la dislexia es relativamente común, aun así no se la reconoce y, peor aún, el lugar en donde es más mal entendida es precisamente en las escuelas.
Según la Asociación Nacional de Progreso Educativo (NAEP, en inglés), el 64 por ciento de los hispanos en cuarto grado (unos 3,3 millones de estudiantes en todo el país) padece de dislexia en inglés, pero no en español.
Aparentemente, de acuerdo con NAEP, eso se debería a que mientras el español es un idioma “transparente” (las letras y los sonidos se correlacionan, es decir, la “a” es siempre una “a”), eso no sucede en inglés (la “a” tiene por lo menos cinco sonidos distintos). Por eso, cuando los niños con padres hispanoparlantes comienzan a leer y a escribir en inglés, al encontrarse con un idioma no transparente, esa situación agrava los síntomas de dislexia que, incluso si existen, no necesariamente se manifiestan al leer o escribir en español.
Cabe destacar que tener dislexia no significa que el niño o el adulto no puedan llegar a ser altamente exitosos, como lo demuestra el hecho que grandes personajes de la historia o famosas personalidades fueron o son disléxicos, incluyendo a Leonardo Da Vinci, Henry Ford, Thomas Edison, Albert Einstein, Muhammad Ali, Pablo Picasso y John Lennon, entre muchos otros.
Tras la presentación inicial el 13 de agosto en el Colegio San Agustín en Chicago, la película podrá verse gratis en inglés y en español en el sitio
En ese sitio se podrán comprar copias del DVD para compartir el documental con escuelas, iglesias o centros comunitarios.
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